【環保，從改造班上的垃圾桶做起】
《校園垃圾桶改造計畫》從真實校園垃圾分類問題出發，學生常因分類知識不足或標示不清，導致回收物混雜與資源浪費，影響整體回收效率。本計畫透過 PBL 問題導向學習，引導學生觀察自身班級行為，反思現有垃圾桶使用問題，並進行實地改造，從設計創作中培養環境意識與問題解決能力。
回收並不是一件好玩的事，但RE-THINK希望透過課程設計讓分類變有趣。目前已前進超過90個班級，包括高雄文府國中、新北樹林國中等。第一堂課，當講師談到全台一般垃圾的產生量每年突破1000萬噸時，都能聽到學生的驚呼聲；面對爆量垃圾、錯誤回收，講師與同學們進行熱絡的發想與討論。第二堂課，講師團隊帶著班上同學動手改造班級垃圾桶。
改造垃圾桶、製作分類說明指示牌，總能掀起同學們的好奇心迸發創意動起來；有些班級的垃圾桶製作成全是漂亮的粉紅色，搭配動漫圖案標示；也有的班級設計五彩垃圾桶，加上花草繽紛的標示文字，提醒自己環保與永續。講師團隊提供了設計的模板，也預留大量讓學生發揮創意的空間，並且在製作完成後，讓學生分享自己的設計理念。自己動手做的垃圾桶，也會更加愛惜、並強化分類品項的記憶。
【課程設計說明】
一、問題觀察與啟發：
1、講師帶領學生從自身班級日常觀察出發，討論垃圾分類困境與誤區。
2、啟發式提問：「班上哪些垃圾最常被丟錯？」「為什麼大家會搞混這些分類？」
3、提供實際回收品項案例，協助學生建立正確回收觀念。
二、共創設計與實作：
1、學生小組參與改造設計，如強化分類標示、改變桶身提示語。
2、引入設計元素（顏色對應、圖示說明）增加趣味與辨識度。
3、實際動手改造班級垃圾桶，並呈現設計理念與改善目標。
三、反思與行動擴散：
1、學生回顧設計過程、成果展示與實施狀況。
2、鼓勵學生將所學應用至校外，如家中分類、社區回收行為。
3、建立班級回收文化，讓分類行為內化為日常習慣。
四、計畫具備以下特點：
1、跨領域合作與資源整合： 將企業 CSR 資源導入校園；邀請設計單位「佳佳百貨」參與桶體設計輔導，提升使用者經驗與美感教育。
2、模組化教案與教材： 教學流程、指引模板與視覺化設計資源皆可自由應用於不同學校情境。
3、彈性客製化調整： 教師可依據各校垃圾分類規範，調整指引設計與課程內容，達到最佳在地化效果。
4、教師參與與共學： 後續將推動教師研習機制，讓教師擁有足夠知能持續推廣回收教育。
5、系統性支持與留設： 改造完成的分類指示與桶體留置班級，作為日常行為的提醒，並作為班級文化一部分延續。
此專案不僅止於一堂課，而是透過模組化教材、跨領域合作、與企業經費支持及設計團隊（佳佳百貨）的資源整合。2025 年目標推廣至全台 120 個班級，未來希望結合新生訓練、教師研習、校園社群等管道，讓回收教育常態化，深化學生日常中的永續意識，成為推動環境改變的關鍵力量。
未來將進一步發展成教師教案包、設計手冊與數據回饋機制，串聯校內課程與校外資源，形成永續與可擴展的環保教育模式。