過去兩年，AI的發展吸引了全人類目光！大家都在關注，這個新興科技將如何改變人類歷史？
自從2022年11月ChatGPT橫空出世後，會翻譯、會寫小說、會寫程式、產出圖片影片的各式生成式AI工具如雨後春筍般冒出，表現甚至比人還好，能力也還快速進化中。一時間，「AI會不會取代人類」成了所有人的疑問；「我們還需要學習嗎」、「學校該如何引領孩子因應世界的改變」等種種問題，更讓教育工作者陷入滿滿的焦慮與恐慌。
所有人都畏懼AI會對人類帶來的衝擊，不清楚世界會變成什麼自己不認識的樣子，但關鍵真的是「AI」嗎？讓我們來看看美國加州大學柏克萊分校人工智慧研究實驗室（BAIR）博士生凱文·佛蘭斯（Kevin Frans）的故事。
2017年，佛蘭斯17歲、高中四年級時，進入當時還沒研發出ChatGPT的OpenAI實習，當時沒有大學文憑的他，在AI的頂尖期刊發表了第一作者的論文，這在AI領域中前所未見。很多人可能會猜想，那是因為佛蘭斯天資聰穎，但鮮有人知的是，這少年時刻留意AI的發展，從Google推出的AlphaGo，到主動和OpenAI的研究員通信、討論AI，甚至自己掏出現金卡，只為了開設Google的雲端運算服務來進行測試。在佛蘭斯身上，我們看到他擁有人類最寶貴、AI不會有的好奇心、自主學習、主動溝通等種種特質。
科技推陳出新，教育現場的教學工具每隔幾年就換一輪，硬體從起初的黑板、投影機，進化到現今的智慧白板、平板；乘載內容的軟體，則從紙本教科書、各種教學平台，一路進展到ChatGPT、Claude、Gemini等生成式AI。儘管孩子使用的工具不斷變化，但教育的核心價值與目標始終如一，那就是：培育孩子具備人類與生俱來的軟技能，透過與豐富的工具和資源相輔相成後，進一步長出專業的硬技能。例如：孩子要有好奇心和主動學習的能力，才能運用人手一台的數位工具探索自己感興趣的領域，主動發掘問題並尋找解答；若孩子具備溝通表達和獨立思考的能力，不僅能清楚向AI下達指令，讓它成為自己得力助手，還能聰明識讀AI產出的內容真偽；當孩子具備關心環境、同理他人的情懷，透過網路數位資源習得的知識，才有了「改善世界」的意義。
瞭解了AI在未來世界扮演的角色，因應新時代的教育方針就有了答案。而我們也樂觀地看見，教育現場持續展現各種令人鼓舞的動能。有學校帶著孩子校外走讀、與社區互動，進而發現生活周遭的問題並尋求解決方案；有老師透過媒體識讀或VR實境等方式，引領孩子身歷事件處境，學習感同身受；有教室安排遊戲、戲劇課程，讓學生練習自我察覺及情緒管理；運用網路，讓孩子與千里外的另一群學生連線交流，既開拓視野，也增進對不同文化的理解；還有教師在環境教育課程中，讓學生透過與ChatGPT對話，強化溝通提問能力，並透過相關資訊的蒐集，學習如何因應未來環境的挑戰。
提醒的是：儘管當今教育現場的基礎建設、數位設備日益普及，但「擁有工具」與「有效運用工具」間，仍存在著差距。教育最大的任務，是如何確保每位學生正參與其中？我們是否建立了一套「普惠」（inclusive）的支持系統，讓無論所處環境或個人條件為何的孩子，都能充分利用多元工具探索、學習與成長，在快速變動的世界中，擁有與時俱進、探索學習、發掘自我天賦、並在未來領航世界的權利？
因此，今年【未來教育 臺灣100】特別與竭力投入均等化教育資源、縮短城鄉差距的顯恩慈善基金會合作，顯恩慈善基金會尤其關注早療兒童、特殊兒等在主流教育中易被忽略的群體，致力讓每個孩子都有平等學習的機會。我們期望，推陳出新的工具，不該拉大不同族群學童的能力落差，而是透過新科技運用，更加落實多元共融、教育平權的目的，讓每個孩子都受到該有的關注、也都能成為未來世界的新解方。
科技巨擘亞馬遜（Amazon）創辦人貝佐斯（Jeff Bezos）曾說，與其詢問「未來十年內什麼事情會改變」，不如改問「未來十年內什麼事情不會改變」。我們堅信，在科技巨輪快速轉動的時代，教育「機會均等、多元共融」的本質、與「挖掘天賦、適性揚才」的價值，是永遠不變的。誠摯邀請您加入【未來教育 臺灣100】，分享您啟發孩子，建立各種「軟技能」的方法；亦期待我們攜手發揮影響力，協助這片土地上更多的教育工作者，一同引領孩子迎向多變的未來！