2025第五屆【未來教育 臺灣100】
成果展現

「行動智慧學校」是一座配備VR、平板、5G等尖端科技的「行動教室」，突破地理限制，將創新科技教育帶入全台偏鄉及非山非市的中小學。計畫主要服務國小、國中及高中學童，旨在解決當地教育資源匱乏的困境，確保每個孩子都能獲得優質教育。

計畫課程涵蓋VR虛擬實境、3D虛擬學習、AI程式設計等。這些內容不僅豐富學習經驗，更結合科學、科技、工程、藝術和數學（STEAM）等跨學科領域知識，培養學童的綜合素養與問題解決能力。透過VR模擬海洋探險或虛擬鋼琴彈奏，偏鄉孩子得以擁有與都會區學童同樣廣闊的學習視野。

「行動智慧學校」的「共好」精神體現在其廣泛的合作網絡。計畫匯集了臺北市立仁愛國中、傑可達數位有限公司等教育機構與企業，以及號召「教育玩家」教師加入。此外，更獲得中華電信基金會、遠雄文教公益基金會等企業支持，透過整合資源，有效弭平城鄉數位落差，並關注弱勢族群的教育支持，落實SDGs 4 優質教育目標。

為確保教育效益的可持續性與影響力擴散性，計畫不僅提供單次性教學，更重視與學校建立長期合作關係。它透過「走到哪、教到哪」模式，每年服務至少100天、超過40所學校，並提供教師培訓與諮詢，協助在地教師提升數位教學能力、設計創新課程。這種模式讓計畫效益持續發揮，並能將教學資源模組化分享，擴大教育創新影響力。

「行動智慧學校」不僅是科技教育的載體，更是承載著「AI時代，共好未來」中「共好教育」願景的希望專車。

「行動智慧學校」是由臺灣智慧教與學推廣協會發起的公益教育計畫，旨在響應「AI時代，共好未來」下的「共好教育」核心理念。此計畫致力於弭平城鄉數位落差，確保所有學生無論背景如何，皆能享有平等的優質教育機會。

一、服務模式：行動智慧教室送課到校

本計畫核心是一輛經過特別改裝的「行動智慧學校」車輛，內部配備VR裝置、平板電腦、5G網路等先進科技設備。採取「走到哪、教到哪」的巡迴服務模式，深入全台偏鄉及非山非市的國中小學，提供為期一至三天的蹲點服務。此模式旨在突破地域限制，將最新的科技教育資源直接帶到最需要的學校，啟發師生的視野。

二、服務對象與執行範圍

服務對象明確為小學、國中、高中學生。截至2025年6月30日，行動智慧學校已服務全台23個縣市的88所偏鄉學校，如南投仁愛國中、花蓮三棧國小等。協會成立於2024年8月，規劃未來每年服務至少100天，目標達到60間以上學校，展現其可擴展性與廣泛影響力。

三、創新教學作法與課程內容

行動智慧學校提供多元且具備前瞻性的創新課程，其教學作法具體體現在：

1.新興科技融入教學：課程設計結合XR、VR虛擬實境、3D虛擬學習、程式設計及設計思維等新興科技。透過5G運用教學課程，提供師生4-10節的沉浸式體驗 。具體實例包括：

(1)VR眼部初體驗：利用遊戲引導學生熟悉VR操作，學習手勢控制虛擬世界物品 。

(2)VR體育課：在虛擬實境中體驗多種運動項目，如足球、排球、籃球投籃等 。

(3)VR美術課：透過VR進行創作或模擬，如VR世界畫 。

(4)VR作文課：利用VR呈現情境，激發學生寫作靈感，如石虎保育主題 。

(5)跨域與在地化課程開發：課程內容巧妙結合科學、科技、工程、藝術和數學（STEAM）等跨學科領域知識，並鼓勵開發在地化的課程，例如VR王船祭典、祖靈之歌等，讓科技與在地文化結合 。

3.高互動與專題式學習（PBL）：計畫強調「高互動的教學模式激發學生學習興趣」 ，讓學生在真實情境中學習。例如，在VR導覽製作專案中，學生需實地走訪、拍攝、運用VR技術製作導覽，最終分享成果。這種作法有效提升學生的學習動機、問題解決能力、團隊合作能力和創新能力，甚至能以學生的作品作為教材 。

4.「教育玩家」客製化服務：「行動智慧學校」積極邀請各領域擅長科技融入教學的教師加入「教育玩家」的行列。這些專家為服務學校量身設計多元創新的客製化課程，使內容不僅能與學校人文緊密結合，更具前瞻性。透過行動智慧學校到校服務，將這些創新課程藉由遠距教學與偏鄉學童共學。同時，計畫團隊積極將VR虛擬海洋探險、音樂、美術等教學資源模組化，分享給更多學校與教師，讓廣大學子都能體驗到創新的學習方式，進一步擴大教育的影響力。

四、教師專業發展與支持

「行動智慧學校」不僅服務學童，更深耕於教師專業發展與支持，旨在協助偏鄉教師提升數位教學能力。計畫團隊與學校建立長期合作關係，確保教學效益的持續性。

在服務期間，團隊提供教師們備課與教學設計的專業諮詢，協助其設計創新課程及應用數位工具。此外，透過與學校教師團隊共同備課、研發課程，並建立線上社群，形成一個支持性的學習網絡，讓教師們能持續交流、分享經驗，這也體現了「教師的夢工廠」理念，幫助老師實現教學夢。

此舉不僅促進了偏鄉教育的永續發展，也鼓勵學生在學習VR和AI技能後，能運用設備自主探索新領域，例如深入探究海洋生態議題，將所學知識應用於實際生活，展現出高度的學習自主性與應用能力。

五、合作夥伴與共好生態圈

「行動智慧學校」的運作仰賴多方合作，形成「共好」生態圈：

1.教育夥伴：臺北市立仁愛國中 提供教育專業支持。

2.科技企業：傑可達數位有限公司 贊助智慧教室設備。

3.公益與企業支持：獲得中華電信基金會、遠雄文教公益基金會等企業贊助，透過整合資源，共同為縮小城鄉數位落差努力。

六、永續發展與未來展望

計畫目標每年服務100天以上、60間以上學校，並預計執行五年以上。未來一年計畫包括持續結合教育玩家為偏鄉客製化各校特色課程，並將公開授課錄影提供給全國各校參考，進一步擴大影響力。專案透過點亮偏鄉孩子的視野、提升教師能力，打造一個更公平、更具創新活力的教育未來，讓每個孩子都能迎接AI時代的挑戰。

透過服務學校師生訪談，我們獲知「行動智慧學校」的創新教學方法，為學生帶來了多面向的具體成效：

一、提升學習動機與參與度：

1.學生展現高度投入，即便是初次接觸VR的低年級學童也能迅速掌握操作要領。

2.VR科技的新穎性與高互動性有效激發學習熱情，其身歷其境的體驗遠比傳統教學更具吸引力。

二、實用技能與自主學習的發展：

1.學生能快速學會VR頭盔操作並在虛擬環境中導航。

2.計畫鼓勵學生的自主學習，培養他們主動探索、獨立操作的能力。

3.透過VR技術製作學校/社區虛擬導覽等專案，學生習得實地考察、影音拍攝與VR製作等實用技能。

三、解決問題、團隊合作與創新能力的提升：

1.透過PBL（專題式學習）模式，如VR導覽製作，學生培養了解決問題、團隊協作及創新的能力。

2.小組活動中，學生們積極互助完成任務，顯著改善課堂互動與協作能力。

四、更深入的知識理解與應用（從抽象到具體）：

1.VR運用使學習從抽象轉為具體深入，能將文字描述與沉浸式體驗結合（如原住民文化或創意寫作）。

2.學生能「身歷其境」感受內容，產生更真摯的寫作。計畫亦成功將理論與實踐結合，鼓勵學生學習VR和AI技能後獨立探索新領域。

五、提升自信並降低對科技的恐懼：

1.初期師生雖對VR設備的複雜性或成本有所猶豫，但僅一堂課後，學生便能輕鬆上手並樂於探索。

2.教師們也因此獲得信心，願將這些工具整合到日常教學，看到學校現有設備長期使用的潛力。

六、促進文化理解與保存：

1.VR與原住民文化（如布農族文化）的結合，讓外界透過視覺與體驗深入理解與欣賞該文化，極大助益其推廣與保存。

2.「VR說故事」環節更幫助學生連結並闡述文化敘事。

總體而言，「行動智慧學校」明顯提升了學生在數位學習中的參與度和自信，培養了關鍵的21世紀技能，並提供了一個強大、沉浸式的平台，有效促進知識理解與應用，尤其在傳統資源有限的地區效益卓著。

截至2025年6月30日，「行動智慧學校」已服務全台23縣市共88所偏鄉中小學，直接影響數千名學童。計畫將VR、AI等課程模組化分享給其他學校與教師。影響力體現在有效弭平城鄉數位落差，激發學生學習興趣與自主性，並賦予教師運用新科技的信心。未來預計每年服務60間以上學校，持續擴大「共好教育」的影響力。