2025第五屆【未來教育 臺灣100】
成果展現

位於新北市的原聲實驗教育機構，起初是因看到原住民孩子進入普通高中後適應不良而成立。校內四名橫跨國文、英文、歷史、地理領域的老師，因身兼班導師與學務主任，得以進一步觀察到這群在青少年階段的學生們容易受到菸酒誘惑。於是，四名老師決定結合各自專長，ˋ設計「脫癮而出 - Breaking free from Addiction」專案，利用課程引導孩子們認識菸酒對對個人、家庭與甚至原住民族族群可能帶來的危害。

課程核心以原民學生熟悉的生活經驗為出發點，從文學賞析、實地觀察、統計分析到國際簡報，逐步引導學生正視成癮行為的成因與影響，並透過詩歌創作、舞台表演、田野訪談與英語報告等多元表達方式，建立文化認同與健康價值觀。

與其直接告訴學生「菸酒不好」，專案更希望能透讓學生透過量化與質性研究，更加全面地看見菸酒如何對原住民族產生影響，並且得出個人的判斷。過程中，我們看見學生不僅能深化學科知識與技能，更能培養批判思考、文化自覺與社會責任感。

資料搜集、整理分類、語言表達和獨立思考，已是現代中學生應具備的關鍵能力。專案以國文、歷史、地理、英文四學科的課綱內容為經、菸酒對於原住民的影響為緯，替原住民學生們打造出面對未來挑戰的自主學習場域。

在國文課中，學生閱讀原民與當代詩作，觀察身邊的菸酒使用行為，創作詩歌與劇場演出；歷史課引導學生從文化角度探討部落中酒的象徵與轉變，進行田野訪談與社會觀察；地理課則從人口與死亡統計出發，讓學生以圖表方式分析原住民族群健康議題；英語課透過紀錄片觀賞、成癮議題討論與青年行動家報告，強化語言應用與自我倡議能力。

一、國文科：感受與表達

以詩歌賞析與創作為主軸，選讀包括《擬泰雅族民歌》、《A Li Yang》與《哥抽煙》等具代表性的文本，配合問卷調查與行為觀察，記錄抽菸與飲酒者的行為、動機與社會觀感，例如什麼情況下會點菸、抽菸頻率為何、旁人的反應是什麼等，形塑學生個別觀點。再將過度飲酒者狀態及受旁人眼光創作新詩及演出舞台劇《馬路英雄》，深化主題印象與情感投入。

二、歷史科：文化探究與田野實作

從外界對原民「會喝酒」刻板印象切入，認識早期酒在部落的神聖角色及其轉變。學生透過質性研究方法，規劃與執行部落深度訪談，探索酒在現代部落的多元角色與問題。教師引導學生設計訪談提綱，各組選出五個最感興趣的關鍵詞，改寫成十個問題，再分組練習回答設計好的問題，最後將問題便利貼排序。

部落踏查前，各組必須先選出一位組長，分配訪談任務。在完成部落踏查與深度訪談後，針對訪談內容上台發表，由同儕分別給予回饋意見，作為下次實地訪談的修正。老師則會在最後統整與總結，提醒學生學習重點與注意事項。

三、地理科：資料蒐集與圖表分析

根據地理科課綱中「資料整理與分析」能力指標，學生蒐集內政部與衛福部公開統計資料，繪製2018-2022年間的全國與原住民平均壽命折線圖，並指出原住民不論在全體平均餘命、男性平均餘命、女性平均餘命，均明顯落後於全國平均值約8年左右。

學生透過網路查詢及基本常識推測，酒癮會讓肝臟相關疾病增加，而肝病需要一段時間蘊釀，所以在青少年期因酗酒肝病死亡的人並不多，主要會呈現在進入職場後的壯年期。 對應學生的猜想，指導學生從衛福部主要死亡原因統計截取112年資料，繪製年齡分段的死亡原因圓餅圖。在15-24年齡段，全國和原住民主要死亡原因前三名相同。但在25-44年齡段，原住民男性的前2名分別是事故傷害和慢性肝病及肝硬化。學生分析，這兩者都和酒癮有關，進而推論酒癮的確有可能造成原住民男性平均壽命較短。

四、英文科：全球視野與自我倡議

以英語為媒介，設計三階段課程。第一階段（Self-Awareness）透過紀錄片、問答與分組討論，讓學生了解成癮行為背後的社會與心理成因；第二階段（Truth-Finding）引導學生閱讀及簡報國內外青少年行動家實際案例，包含環保行動倡議家Greta Thunberg、來自巴基斯坦的諾貝爾和平獎得主馬拉拉等。在認識國內外青少年正面影響的範例後，鼓勵學生追隨青年倡議家的腳步，參加致理盃國際商貿英語簡報競賽；第三階段（Star-Searching）培養學生成為文化大使，替自己和族人發生，藉由介紹部落文化並提出具體行動方案，進行校內簡報甄選，選出外交小尖兵代表參與全國賽事，展現英語表達與行動力。

本專案歷時二學期，在各領域教師協力合作與學生積極參與下，學生共創作出45首原創詩作，其中18首被選入成果集《部落的光與影》，部分作品進一步改編為戲劇演出。具體學習成果更包含：

1. 國文課戲劇演出《馬路英雄》，在112.8原聲國際學院發表會中獲高度迴響。

2. 歷史科學生完成12組深度訪談，提出部落飲酒文化演變的觀察與建議，並發表完整研究報告。

3. 地理科學生能運用Excel及圖表工具，獨立完成統計分析，並成功推導成癮與死亡率之間的關聯性。

4. 英文科共完成18場組內簡報，8件作品進入校內決賽，其中2組學生代表參加2025致理盃國際商貿英語簡報全國賽，其中一組更榮獲「評審特別獎」榮譽。

學生觀念轉變與行為反思

1. 透過文學與統計資料的雙重刺激，學生普遍對菸酒造成的實際危害有更清晰的認知。

2. 部分學生回饋指出，開始主動與家庭成員討論酒癮問題，並試圖勸說親人控制飲酒。

3. 在英語課討論中，多數學生首次意識到自己並不只是文化的承受者，更能成為「行動者」。

教師專業成長與教材累積

1. 教師共備時間提升對跨領域設計與合作的敏感度。

2. 課堂過程中發展出4份具原創性的課程模組與學習單，未來可持續深化。

3. 專案已成為學校推動「原教特色校本課程」的重要典範，預計於下學年度擴大實施。

本專案不僅提升學生跨領域學習能力，更針對原住民學生的生活議題，提供實質回應與轉化契機。學生透過訪談與報告參與社區公共討論，並在戲劇演出與英語簡報中展現文化自信與行動能力。此外，教師間的合作模式與教材已被校內其他科目借鏡，未來可作為國教署推動「族群教育」、「健康促進」及「素養導向」教學的重要示例，具有高度可複製性與擴散潛力。