機器人開進校園，未來走進孩子的心中：從「移動教室」看見教育的可能
一、緣起與理念：
本專案於2018年自偏鄉巡迴起步，目標是縮短城鄉科技教育差距。觀察到偏鄉學校常缺乏師資、設備與實作機會以及在科技教育資源上的落差，我們啟動了「移動教室—機器人胖卡車」計畫，我們以「把科技帶到孩子身邊」為核心，打造一台具展演、教學與實作功能的移動教室——機器人胖卡車。希望藉由將科技教育帶進校園的方式，讓每個孩子都能跨越地理限制，獲得啟蒙的機會。本專案不只提供觀賞，更強調互動、實作與思考，讓科技課程變得可親近、可參與、可延伸。
二、教學設計與創新作法
胖卡車活動的核心是「科技沉浸式體驗」。每次巡迴每校通常安排一天四場次，一節課為一場，上午兩場、下午兩場，確保每一批學生都有足夠時間參與。每場40-50分鐘，可配合學校的作息時間調整，每場次人數上限為 100 人，由學校依年級與班級安排，一天最多可達400名學生參與，場地分為機器人胖卡車展演區，進行機器人概論教學與遊戲體驗互動；另安排校內教室空間進行DIY科技套件實作課程，由講師帶領教學機器人組裝體驗。
課程分為兩大部分：首先由講師以「機器人概論」進行引導，內容針對不同年齡層進行調整——低年級透過生活化提問與互動遊戲建立基礎認知，中高年級則深入探討紅外線感測、自駕車循跡原理，以及 AI（如 ChatGPT）在生活與學習中的應用。
體驗環節中，學生可自由選擇感興趣的設施，包括科技寶積木結構互動、鐵蛋翻滾機器人、以及2025年新增的夾爪車競賽。夾爪車由兩組學生分別操控搖桿，目標是最快將指定物品移動至終點，過程中需理解夾爪機構、馬達驅動及操作策略。講師與助教會全程指導，確保安全與學習成效。
具體內容分為四大部分：
1. 機器人展演
（1）以人型機器人、小型機械手臂改裝成具台灣文化特色的三太子與小舞獅，結合音樂、舞蹈與程式控制編排動作，作為開場表演，吸引學生目光並引發好奇心。
（2）人型翻滾機器人「鐵蛋」可進行多樣化表演與互動，可作翻滾動作示範動態平衡，展示人工智慧與編程的魅力。
（3）科技寶工程積木展示區展示齒輪傳動、槓桿原理等機械結構，包含摩天輪、平衡機構遊戲等遊樂設施造型，讓學生從玩樂中理解工程概念。
（4）車上架設有自駕車立體賽道設施與循跡自駕車，運用自駕車的循跡功能，在搭建的小型立體賽道上自主前進，讓學生觀察自動駕駛原理，並有講師搭配講解循跡感測應用基礎原理。
2. 機器人概論課程
（1）由專業講師帶領，以簡明的圖像、影片與現場操作，介紹機器人的類型、功能及應用領域。
（2）鼓勵學生提問與討論，讓不同年齡層的孩子都能在自己的理解層次上找到興趣點。
（3）分齡學習，依照不同年齡層學生調整授課方式及內容。低年級以故事與生活化例子為主（掃地機器人、語音助理）；中高年級延伸至感測器原理（紅外線、超音波）、馬達控制、自駕車循跡與基本程式邏輯；國中生另介紹 AI 應用與競賽入門方向（感測器調校、簡易控制架構）。
3. 科技遊戲互動體驗
（1）科技寶工程積木展示區運用紅外線感測原理，只要物品一靠近就會驅動齒輪運作，延伸不同的造型積木，像是吹樂器的機器人，會上下擺動，拳擊機器人作出揮拳的動作，以及簡單的齒輪運作原理。
（2）擲筊互動機器人，在機器人中加入程式編程，學生問完問題後讓機器人來擲筊，模擬到廟裡拜拜問事的方式，增加趣味性。
（3）機械手臂夾爪車遊戲，採兩隊競賽模式，學生透過操控搖桿控制夾爪車完成指定物品的夾取，從遊戲中學習機械結構與控制原理。
4. DIY科技套件-組裝自己的機器人
（1）運用太陽能DIY套件組裝成機器人或是小恐龍，培養學生動手做的實作能力。
（2）學生在組裝過程中可以了解太陽能齒輪馬達驅動的方式，除了依照組裝說明，也可以發揮自己的創意改裝成自己獨一無二的太陽能機器人。
（3）動手實作過程中也會遇到組裝完成卻不會動的狀況，讓學生學習找出問題，培養「除錯」的能力。
創新教學法：
課程設計結合「文化情境」、「遊戲化挑戰」與「動手實作」三大策略。以文化為例，三太子與舞獅機器人不僅是表演道具，更是引導學生思考科技如何詮釋文化的切入點；遊戲化方面，夾爪車競賽、循跡賽車挑戰等活動，讓學生在競賽中學會觀察、嘗試與修正；動手實作則透過太陽能 DIY 套件，引導學生在組裝過程中理解馬達、齒輪與能源轉換的關係，並鼓勵學生依創意改裝，實踐「創客精神」。
三、教具與設備說明
胖卡車搭載多種專業設備：一組三太子與一組小舞獅機器人、鐵蛋翻滾機器人、自駕循跡小車與賽道、夾爪車與搖桿、科技寶工程積木套件（齒輪、軸承、馬達）、擲筊機器人、LED 大螢幕與投影系統及完整的維修工具箱。設備定期進行功能檢修與程式更新，技術人員負責備援方案，確保場次不中斷。
四、團隊、人力與後勤運作
每場巡迴由 2位講師在胖卡現場輪流負責課程主導，搭配1名助教，控制現場流程與活絡氣氛， 另有 1 位技術人員負責設備安裝、程式上傳與故障排除。
太陽能DIY活動則是有1位講師搭配2名助教，進行DIY套件的教學，有狀況隨時給予學生及時的協助。活動前專案團隊與學校協調場地尺寸、胖卡車的擺放位置、電力需求與學校配合調整時間日程規劃；活動當日執行 S.O.P.（動線、電源管理、安全標示）；活動結束後回收器材並進行初步功能檢測。
五、年齡分層與差異化教學
為確保不同年齡層學生都有收穫，課程在內容與操作上採分層設計：幼兒園與低年級著重感官體驗、故事化互動與較多的實作互動體驗時間；中高年級增加動手組裝與概念講解；國中階段層次則引入技術原理、參數調整與挑戰型任務，並介紹如何延伸參與競賽。講師會根據現場反應即時調整語詞、示範深度與互動節奏，避免內容過淺或過難。
六、AI與科技結合的應用
雖然現場核心是實體機器人，但我們也融入AI應用，例如在課程中帶入ChatGPT的應用，讓科技體驗更加貼近未來應用趨勢。
七、模式擴展與在地化合作
2018-2023年間，胖卡車主要服務偏鄉與教育資源相對不足的地區，建立穩定課程流程與良好口碑。
2024年起，專案獲竹北市公所邀請合作，升級為「在地科技巡迴胖卡車」，納入地方教育資源配置，巡迴全市國中小。胖卡車也受邀至地方活動（例如土地公文化藝術節、公所路跑活動、園遊會等）展演，將學校學習延伸至社區，形成支持學習的生態系。