一、行動背景與計畫起點
「照亮雨林計畫」起源於2016年在台北舉辦的國際原住民生態農夫結盟會議。當時本南族代表來台分享其在雨林中面臨的困境：過度開發導致原始森林消失、野生動物減少、傳統生活方式遭破壞。團隊於當年度便前往婆羅洲實地考察，並逐步發展出結合兒童營隊、共享太陽能系統與文化交流的長期計畫。
計畫由荒野基金會與中一翔鷹團隊執行，結合來自多所高中的學生參與，並與馬來西亞隆基太陽能公司、馬來西亞KERUAN（原民人權組織）等跨國夥伴合作。歷經九年執行，已建立具系統性的行動流程與教育模組，具高度可複製性與可延續性。
二、學生主導的實踐歷程
（1）籌備期：從略有耳聞，到親自擔起責任
一群高二學生在加入中一翔鷹前，只透過宣傳講座聽聞學長姐們分享雨林的故事。從國中階段起，他們開始積極參與海岸健行訓練，逐步培養團隊凝聚、規劃執行與合作分工的能力。去年暑假，學生在台中市日南國小舉辦了一場以「變廢為寶」為主題的兒童營隊，為今年進入雨林的行動做準備。從教案撰寫、場地佈置、溝通協調到臨場應變，都是由學生自己主導。
今年，這批高二生即將深入雨林，由於村莊所在位置偏遠，他們必須多段轉機，到達當地後還需經歷約四小時的搭車與搭船。裝備方面，則必須準備了符合雨林氣候的快乾衣物、防蚊措施與基本生活物資。此外，為確保太陽能模組順利運作，學生從2025年2月4日採購零件，到3月16日全體組裝與測試完成。對學生而言，這不僅是科技實作的第一場硬仗，更是最具成就感的一次團隊合作。
（2）執行期：六大任務同步推進
• 創新的太陽能系統：照亮夜晚，減少依賴
今年暑假，「照亮雨林計畫」共有四組學生團隊先後前往婆羅洲雨林，共同為74戶家庭架設太陽能照明系統，這是歷年來參與團隊數與服務戶數最多的一次，象徵這項行動已具擴散與串連效應。
與傳統大型太陽能系統不同，團隊採用了更輕巧、更具彈性的設計。考量到雨林中運輸不便及傳統逆變器與大型電池維護成本高昂、壽命有限的問題，學生與專業行動指導員一起研發太陽能模組，將太陽能板產生的直流電，直接降壓成市售行動電源或手機可以使用的電壓。這不僅解決了電力儲存與運輸問題，更讓照明電力透過輕便的行動電源在夜間隨時可用。這項創新設計的最大優勢在於其經濟性和可維護性。系統中的所有電子元件均為市面上普及的消費性電子產品，價格低廉且更換方便，大幅降低了維修成本與難度。
透過使用者友善的方案，團隊不只將光明帶進雨林，更提供了一套永續且在地居民易於自主管理的能源解決方案。此行不僅延續能源協助，更回應計劃在去年執行時觀察到的問題，當地因交通不便，瓦斯運輸成本高昂，且白天電力產出有剩餘。今年我們特別攜入電熱水壺，善用白天多餘的電力煮水，減少對瓦斯的依賴，未來亦希望導入更多節能裝置，進一步提升雨林部落的生活品質與永續自主能力。
• 雨林兒童營隊：用遊戲建立信任與理解
在拜訪雨林部落的同時，團隊也舉辦兒童營隊，為了配合部落沒有明確時間感生活節奏，我們刻意採用鬆散彈性的活動設計，並運用在台灣試辦營隊所累積的經驗。
營隊設計包含四大主題：
衛生教育：教孩子刷牙，建立基本保健觀念。
繪本創作：帶入無字繪本與當地孩子共讀，並與孩子共創本南故事繪本。
桌遊互動：以骰子與撲克牌等遊戲互動，做為文化交流也學習當地遊戲。
音樂交流：以帶去沙鈴、鈴鼓與玩具音樂盒，搭配當地傳統樂器，共同創作音樂。
• 生態觀察與紀錄：在現場看見雨林
團隊在村落附近森林架設紅外線攝影機，觀察野生動物夜間行為，並記錄植物、昆蟲、鳥類樣態，讓學生對當地的生態有更深入的認識。這些影片將剪輯成紀錄短片，成為未來教育與推廣的重要素材。
• 醫護支援與衛生物資援助：守護部落健康
去年行動期間，隨隊醫護曾協助一位當地老婆婆清創傷口，並訓練一名本南少女進行後續照護。由於當地缺乏乾淨紗布，以剪裁衛生棉應急。這次經驗讓我們決定攜帶醫療物資捐贈給當地部落，作為未來行動的標準裝備之一。同時，我們也觀察到多數本南人牙齒狀況不佳，因此今年募集牙刷隨團攜入，並將刷牙教學與口腔衛教設計進營隊活動中，希望透過遊戲與實作，引導孩子們建立基本的口腔保健觀念。
• 環境倡議與行動：播下永續種子
我們觀察到過去當地原住民因缺乏相關知識，常隨地丟棄廢電池、垃圾等，對環境造成污染。透過「玻璃彈珠換垃圾」的淨村活動，團隊希望能鼓勵村民親身參與環境維護，並將回收的垃圾帶出村莊。同時，我們也會向村民教育塑膠容器的危害，並贈送不鏽鋼鍋具，鼓勵他們轉換使用更環保的生活用品。這些行動將在當地播下環保意識的種子，讓永續發展不只停留在概念，而是成為雨林部落的生活選擇。
• 經濟賦能與文化保存：公平貿易
本南族部落編織品是他們的文化與智慧的結晶，也是部落最重要的經濟來源。透過公平交易原則，我們支持在地經濟發展，在部落直接採買手工藝編織品，為本南人創造收入來源。這些採購回來的編織品，將於回台灣後進行義賣，所得款項將全數投入籌措下一屆「照亮雨林計畫」的運營經費，形成一個支持當地文化與計畫永續發展的循環。
三、教育價值與未來願景
１.多元素養的培養
學生從計畫設計到實地執行，歷經跨文化對話、環境適應、科技實作、突發應變與公共分享，每一步都在真實世界中落實學習，也讓以下核心素養在過程中具體發生：
• 國際視野與社會責任：引導學生認識全球議題，培養將關懷落實為行動的公民素養。
• 科技應用與問題解決：從採買零件，到太陽能模組組裝、現場協同本南人安裝。途中遇到接頭不合、電力測試失敗，需團隊討論、調整與修正，將工程實作與思辨能力結合。
• 語言與溝通能力：透過英文與本南語間多層轉譯，學生學會放慢語速、調整說話方式，並透過肢體動作與表情輔助溝通，理解文化差異與彼此的真實需求
• 領導與協作能力：團隊分工、互補與共同面對挑戰。
• 文化理解與同理心：從和孩子共玩桌遊、一起繪本創作，到用他們的語言與步調一起生活，學生學會放下自己的框架，在互動中培養對不同生活方式的尊重。
2.可複製與延續的計畫架構
「照亮雨林計畫」不僅是單一屆的國際行動。多年來，我們逐步發展出一套具體、可複製的培訓路徑，讓學生從高一到大學階段逐步累積能力、深化理解，並以學長姐為榜樣，形成教育上的「典範示範」：
高一：國內實習與累積經驗
參與規劃並執行國內兒童環保營隊，學習教案設計、活動帶領與溝通技巧，培養學生的社會參與經驗與文化理解。
高二：深入雨林與行動實踐
進入婆羅洲雨林，負責太陽能模組安裝、兒童營隊帶領、生態紀錄等實作任務，學習如何在真實挑戰中發揮合作、應變與領導力。
高三：公開演講與募款行動
透過影片製作、網路社群經營、簡報發表、電台、播客、公開演講等方式推廣募資，為下一屆行動籌措資源，也讓更多人看見雨林議題與青年行動的價值。
大一：國際志工與典範示範者
升上大學後，申請青年海外志工服務隊計劃，前往新村落協助太陽能安裝，並回訪曾共度時光的部落，延續彼此情感。同時支援後進學生的籌備與訓練，成為可學習的行動典範。
歷經了四年的學習歷程，不僅讓學生在「做中學」中內化能力，更建立起一條代代相承、循環成長的教育路徑。每一位學長姐的身影，都是下一屆學弟妹的模範，讓「照亮雨林」從任務成為系統。